Заведующая кафедрой Полина Шмыгалева задала тон дискуссии, отметив: «Наблюдается заметный избыток информации у студентов, но эта информация не всегда та самая единственно нужная, качественная. Поэтому роль преподавателя заключается не только в подборе, но и структуризации материала, предоставлении его студентам в нужное время и в нужной форме. При интерактивной форме подачи материала не выделяется приоритет преподавателя – это и определяет соответствующую методику проведения занятий».

Участники круглого стола попытались ответить на главный вопрос: «учимся все? или учимся вместе?», так как вышеназванная активная форма проведения занятий несёт в себе неоспоримые составляющие традиционной формы.

В ходе спора об особенностях интерактивного взаимодействия преподаватели пришли к выводу, что интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, проявление творчества и фантазии студентов. Кроме того, повышают коммуникабельность, выработку активной жизненной позиции, командного духа.

«Переход на компетентностный подход произошёл. Образовательные стандарты поменялись уже дважды, при этом роль преподавателя становится иной - интерактивные методы заставляют нас спуститься с трибун, мы перестаем быть главными, теперь мы занимаемся общей организацией и регулированием учебного процесса», - резюмировала заместитель директора филиала Елена Лебедева.